记者：请问新高考改革背景下的高考英语命题呈现什么趋势？

张芳老师：今年是福建省进入新高考的第二年，自从2020年取消考试大纲以来，高考进入了后考纲时代。新高考英语命题以普通高中《英语课标（2017年版）》和《中国高考评价体系》为依据，以“一核四层四翼”为主体内容的高考评价体系对高考的考查目的、考查内容、考查要求等都有具体的要求，是高考命题和学生应考的重要指南。

新高考的英语试题呈现“立德树人”的育人目标，选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，全面考查学生英语综合运用能力。试题加强思维能力考查，优化情境设计，增强试题开放性、灵活性和创新性。

记者：请针对考前冲刺阶段英语科，谈谈应怎样把握复习策略？

张芳老师：首先，要坚持词汇扫盲和重点语法的复习，理顺高考所涉及的重点项目, 形成完整、系统的知识体系。词汇方面要夯实常用词汇（包括初中词汇）、词块，掌握好“构词法”“易混词”“一词多义”和“熟词生义”；语法方面要重点掌握基础语法，突破长难句。要重温错题本，纠正平时知识的短板。根据自身的学习漏洞，有针对性地夯实语言基础知识；其次，要加强语篇有效输入，提升阅读理解能力，因为阅读理解题总分50分，占全卷三分之一的分值，比重大。阅读理解的训练要注意质和量，文章要精选，看设题和难度是否符合新高考要求，要涉及围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题的记叙文、说明文、应用文等不同体裁。同时，在训练中可多采取限时训练，重点突破把握文章主旨大意与中心思想的能力、捕捉文章事实细节的能力、推理判断的能力和猜测词义和句意的能力；要有计划有安排地复习做过的阅读理解题，尤其是高考真题和质检卷，重新梳理错题，弄清楚错在哪里，为什么错，以后如何规避。

针对新高考“读后续写”新题型，一要加强文本解读的训练，引导学生如何在理解材料语境下，抓住文本的主题、主要线索和人物，结合两段首句，合理构思情节，并注意语言和逻辑的协调性；二要认真学习读后续写的评分标准，引导学生从内容、词汇语法和篇章结构三方面入手，考虑内容的丰富性、合理性和完整性，以及与原文的融洽度；三要做好好词好句的积累，尤其是关于动作、表情、环境等描述性语言的积累。

记者：请问在英语科考试过程中应注意哪些答题技巧？

张芳老师：一是解题时要仔细审析题干，弄清题目要求，根据上下文的意脉，寻找答题点，答题才能有的放矢。比如阅读理解题要从文章的角度出发，切莫夹杂过多的个人观点；完形填空题要注重上下文的情节和逻辑线索，把握文章的中心思想和情感倾向；作文题要在审文体、审要求、审人称、审时态的基础上列提纲，弄清题目要求和内容要点再下笔，防止盲目下笔导致遗漏要点，甚至离题，或因涂改造成卷面污损而被降分；二是主观题的书写规范工整尤其重要，要避免因书写潦草影响阅卷老师的评判而丢分。在答题卡要求的范围内作答，不要超出边框；书写时字母的大小要适宜，太小扫描后看不清楚影响阅卷，太大又造成后面的内容无空间作答；单词的间隔和倾斜度要尽可能一致，不可时宽时窄，书写要在同一水平线上；三是答题应遵循先易后难的原则，切勿在客观题难题上恋战，用时过多，导致主观题答题时间仓促，造成写不完或写不好。要坚信“人易我易我不大意，人难我难我不惧难”；遇熟题，找差异；遇难题，跳过去。⊙本报记者 苏水梅