众所周知，校名作为学校的重要文化标识，不仅彰显着学校的文化底蕴和内涵，还具有很强的符号互动功能，是一个学校的“门面”。邀请学生书写校名，可以让学生在参与校园文化建设的过程中提升归属感和认同感，增强主人翁意识，同时培养热爱中华传统文化的情感。

部分学校学生题写校名

只要写得好就有机会成为校名的“题字人”。为鼓励学生写好字，我市部分学校开展了“我为学校题校名”的活动。日前，记者走访发现，在龙溪师范学校附属小学校门口，该校六年（5）班郑怡汐同学题写的校名遒劲有力、墨韵清秀；在漳州市实验小学古雷开发区分校校门口，该校四年级学生邓洛安所写校名端方有力、古朴雅致；在漳州市芗城金峰实验小学校门口，悬挂的则是该校四年（3）班肖林恺题写的校名。

记者了解到，2023年4月，在漳州市教育局体卫艺语科指导下，漳州市中小学书法高亚强名师工作室启动了“我为学校题校名”作品征集活动。活动由漳州市中小学书法高亚强名师工作室牵头，在工作室领衔人和各成员学员老师所在学校开展，旨在进一步弘扬中华优秀传统文化，推进书香校园建设，凸显学校育人功能，营造全体师生学习书法的浓厚氛围。

活动发起后，名师工作室各成员所在学校积极组织本校学生参与校名书写的活动。第一批参与此次活动的学校有：龙溪师范学校附属小学、漳州市芗城实验小学，漳州市第二实验小学、漳州市实验小学古雷开发区分校、漳州市芗城金峰实验小学、漳州台商投资区金山中心小学和漳州市北斗中心小学。

唤醒学生成长自觉

今年上七年级的余涵霖从小学习书法，在龙溪师范学校附属小学“我为学校题校名”作品征集活动中，她是第一个作品被展示在校门口的同学。她认为，有一笔好字，不仅在日常生活中让人刮目相看，而且在各种考试里也能让阅卷老师眼前一亮，留下好感。她曾获得省级教育部关工委组织的“红心向党·礼赞百年”书法竞赛一等奖等好成绩。谈及为母校题写校名，余涵霖认为对自己产生了特别好的鼓励作用。升入初中的她仍每天坚持研习书法，从不间断。

这学期，郑怡汐同学每天上学都能看到自己题写的校名，很开心。她回忆，去年年底，她获悉可以参加学校校名题写的消息后，心情激动了好一阵子。爸爸、妈妈一直鼓励她要尽量争取把校名写好，发挥出自己的最佳水平。“妈妈跑了好多家店，才帮我买到了称心的宣纸。”郑怡汐告诉记者，一共写了四遍，到第四遍才比较满意。后来，果然是第四遍写的校名被挂在了校门口。

作品挂上去以后，郑怡汐收获了许多点赞。和她一起学书法的一位同学曾感慨，要是他当时也能更耐心一点，再坚持写几遍，可能也可以被选上。“妈妈那天下午送我上学时，正好遇到老师把我写的校名挂上去，老师开心地和我们合了影，题写校名让我感觉自己也可以为学校出力，很有成就感。”郑怡汐表示，在今后学习中，将继续努力练习书法，争取早日能够蜕变成为可以肆意挥洒笔墨的书法家。

带动了学校“书法热”

校门由学生题写的活动中，各校积极搭建平台，为学生提供施展才华的舞台。漳州市芗城实验小学以“崇正奖”现场书法大赛为依托,进行初评海选200件作品进入现场复赛, 评出获得“崇正奖”1名。获得“崇正奖”的学生将取得书写芗城实小校牌的殊荣。每位得此殊荣的学生，学校还将学生书写的校名制成木刻牌匾悬挂在校门外，校牌悬挂一年，期满将由下一届获奖者的“大作”替换；漳州市第二实验小学将“我为学校题校名”活动形成制度，确定每个学期开展两次征稿活动，评选优秀作品，每个月更换一次新的作品，并为入选的学生颁发收藏证书；漳州市芗城金峰实验小学也定期开展“我为我校题校名”活动，仅在第一期活动就收到作品35幅，最终沈昊轩、郑楚颜、陈心悦等同学的书法作品入选。

记者发现，不少学校还延伸“我为学校题校名”活动“触角”，将“双减”工作和“立德树人”相结合，漳州实小古雷分校除了让同学们书写校名，并精选出优秀作品装裱加框后，悬挂在校门上外，该校还把书法作为学校的美育特色课程，每周三、四、五都有书法社团课，提升书法学习氛围。此外，除了校名，楼名、廊名等也会面向全校师生征集。

“书法学习的路上，贵在坚持。”龙师附小书法社团负责人王春鸿老师表示，学生题写校名活动正在成为一种孩子们看得见的榜样力量。本着“以生为本”的教育态度，秉承“端端正正写字，认认真真做人”的教育理念，朝着“以字育德、以字启智、以字修身、以字促美”的育人目标发展，让更多的学生喜欢上书法，享受书法带来的乐趣。

值得一提的是，芗城实验小学在替换学生写的校名之时，会邀请孩子和他们的家长与校长举行一个简单朴素的“交接仪式”，并把卸下来的校牌亲手赠给所书孩子永久收藏。“通过这样的活动，既弘扬了中华优秀传统文化，检验学校书法课堂教学落实情况和教学效果，进一步引起师生对汉字书写的高度重视，从整体上提高师生们书写水平和审美情趣。”芗城实验小学艾青老师说。

⊙本报记者 苏水梅 文/图