“本学期二年级期末口语大闯关将从‘朗读’和‘口语交际’两方面进行测评。”闽南师大龙文附小二年级语文备课组长欧阳彬介绍，为有效落实“双减”政策，此次的测试根据学情、教学重难点以及学生身心发展特点，做了三点优化：一是学生参评，使学生更有参与感。以往的闯关都是学生答题，老师给予评价，今年增设了“大众评委”，即学生在台上展示，其余学生根据评价标准进行亮牌，而“大众评委分”也将作为测评结果的参考之一。这样做是为了让学生拥有展示的机会，台下学生也更有参与感，在潜移默化中学会“生生互评”；二是简化环节，针对性更强。去年“闯关”设置了六大关，虽然环节紧凑，但耗时较长。今年将从学生较为薄弱的“朗读”和“口语交际”两大块入手，操作起来更有针对性，让学生在玩中巩固、加强薄弱项。老师也能通过“闯关”，进一步了解学生的学习情况，为接下来的三年级学习奠定基础；三是内容更加生活化，切合学生实际。此次测评“口语交际”的“闯关”题目是挑选自己最喜欢的手工、画画等作品，上台介绍给同学们听。这类的题目更贴近学生生活，以此激发学生的表达欲望，让学生乐于讲、敢于讲。

闽南师大龙文附小二年级数学备课组长陈培润认为，培养学生的数学核心素养，是本次二年级数学期末“闯关”游戏的出发点和落脚点，将从说理和动手操作两方面展开测评。

“这次期末数学‘闯关’在上学期的基础上，结合学生实际做了一些调整。” 陈培润老师说，“一是重视说理能力培养。在说理环节主要设置除法各部分含义理解、整百整千加减法的算理和万以内数的大小比较三部分内容，学生通过抽题随机选取其中一项展开说理，增强随机性和趣味性，综合考查学生对本册知识的掌握情况，有效锻炼学生的数学思维能力，学会用数学的语言来表达；二是锻炼操作能力，互动性更强。这次操作环节通过设置‘你说我拨’的拨数活动，学生两两进行，一个当‘考官’自由出题考对方，然后互换角色。在趣味的拨数环节中，不仅检验学生的学习情况，还增强活动的互动性，使学生喜欢数学，爱上数学。”

⊙本报记者 苏水梅