日前，在漳州市阳光学校，操场边单调的旧墙变成巨大墙绘。墙面近200平方米，成为校园内一版超大号的“连环画”。

制作这面墙绘的，不仅有来自漳州职业技术学院文旅学院艺术设计专业的120名学生，还有漳州市阳光学校高二年级的师生。这版超大号的“连环画”融合了全民健身、奥运会、全运会等运动主题，包含乒乓球、排球、足球等运动元素，好似“流淌”在校园内的一道缤纷“河流”。

操场旧墙变成大号“连环画”

时值夏季，同学们端着颜料盘，充分发挥丰富的想象力和创造力，在偌大的墙面挥洒，创作出一幅幅墙绘，为白墙穿上了图文并茂的“彩衣”。“活动从学生分组到确定主题，前后策划了近一周时间。”漳州职业技术学院文旅学院艺术设计专业主任江文辉说，这次墙绘不仅锻炼了学生的实战能力，也让特殊学生群体感受墙绘的艺术魅力。

本次活动，漳州市阳光学校高二年段的师生也参与其中，这群特殊学生群体多为听障、智障和孤独症学生，漳职院的学生化身美术“小老师”，手把手指导特教学生一点点通过绘画敞开心扉。

不问结果、不临摹、不参照……在这里，并不像普通美术课那样讲究艺术理法与基本功，而是鼓励孩子们随心而作。“小老师”和孩子们打破沟通壁垒，让孩子们完全凭着想象力自由发挥。

如何沟通？成为“小老师”面临的第一个问题。“刚开始，很多孩子不敢靠近我们，他们挤在一起，用手语怯生生和学校老师说：‘我们不敢过去和哥哥姐姐们说话。’”文旅学院艺术设计专业学生寇德瀚看到孩子们躲在角落，主动走到他们身边，拉着他们的手到墙绘前。

“尝试看看，帮助哥哥用颜料把这面墙填满，可以吗？”通过手机打字，寇德瀚和高二年级听障学生赖淑娟交流着。

“可是我不太会……”刚开始，赖淑娟拿着画笔迟迟不敢下笔。

“没关系，你可以先临摹我的画迹……”寇德瀚拿起画笔，介绍了墙绘的画法和要点，并亲自示范让她跟着练习，让孩子们放心大胆地下笔。

在这块天然的画板上，赖淑娟的笔力从小心翼翼变得松弛写意，即便只是单纯的填充涂色，她也细心填满填匀，后来更是成为寇德瀚的得力助手。

……

在学校老师沟通翻译和手机打字协助下，一场无声的交流开启，孩子们的“绘画梦”也渐次点燃。

渐渐地，孩子们高兴起来了，紧张和焦虑的情绪松弛下来了，专注性、稳定性也提高了。最为可喜的是，他们的艺术天分和潜能，也一点一点地发挥、释放了出来，一幅幅作品胜过千言万语。

简笔画设计，让特教学生更好参与进来

与以往绘画不同，这也是不少漳州市阳光学校学生第一次尝试墙绘，在听不见的世界里，他们常常用画笔表达内心世界。赖淑娟有点羞涩地指给记者看，“墙上的操场和花草是我画的。在这么大面的墙上画画，有点紧张和兴奋，也特别有意思。”她用纷飞的手语，分享着喜悦。

“我们在设计上也采用简笔画的形式，让孩子们更好融入进来。”文旅学院艺术设计专业学生叶潇婷说，孩子们看起来天真可爱，眼神里满是求知的欲望，“教特殊学生群体画画并不容易，也需要我们有更多的耐心。”叶潇婷也发现，虽然这些孩子学得慢，但他们也有普通孩子少有的专注，“他们很少三分钟热度，必须要把一个图案学会画完，才愿意放下画笔。尽管过程比较漫长，但当孩子的脸上露出笑容时，你会觉得这一切都是值得的。”

这是特殊学校的一堂“美术课”，也是一堂大学的“思政课”。

漳州市阳光学校美术老师陈宜说，因为残疾，孩子们的世界往往很小，能拓宽一点生活体验更是弥足珍贵。而绘画，正为孩子们这小小世界推开一扇新的窗户，让孩子看到他们未来生活的更多可能。“美术，让特殊学生群体懂得了热爱与坚持，学会了一些技能，变得自信而乐观。”

“上天关上一扇门，我们也希望为他们打开另一扇窗。”在江文辉老师看来，本次活动也是学校开展的别具一格的行走的思政课，“大学生通过参与社会实践，在为特殊学生群体照亮成长之路的同时，也可以让他们感受到特殊学生群体面对人生困境时，传递出的积极向上、勇于挑战自我的精神力量。我们将持续关注特殊儿童群体的成长和发展，为他们的健康成长提供更多的支持和帮助。”