⊙本报记者 陈晓云
核心提示
2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，要求今年秋季学期开始，全面推行入学准备和入学适应教育。
今年，我市开展市直小学和市直幼儿园“科学衔接”结对子，开展幼小衔接攻坚行动试点工作，推进幼小科学衔接。同时，漳州市教育局制定了《漳州市直幼儿园与小学科学衔接工作方案》，根据安排，2022年秋季学期开始，我市市直校（园）全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼—小双向衔接的互助发展模式。
校园环境布设 增强心理安全感
五颜六色的益智玩具、充满童趣的游乐设施……本学期，漳州市实验小学在教学楼中庭为一年级新生量身定制一个“专属游乐区”：攀爬栏、平衡桥等成为学生们体力、成长发育的重要辅助设施；趣味音乐敲打、数字翻转等益智游戏玩具，既提高孩子之间的互动交往能力，还能提高孩子的智力。
校园环境布设，是小学在幼小衔接工作中的关键环节。在龙师附小，户外挑战区设置了组合爬梯等好玩又有挑战性活动的项目，具有钻、爬、跳、荡、平衡及上肢的锻炼等功能；在教室、走廊设置了益智区（如：乐高墙）、手工展示区、建构区、购物小超市等。“在这些区域，我们展板也尽量布置得可爱一些、卡通一些，色彩鲜艳些、明亮些。而在班级环境设置上，多数延用幼儿园的区域布置，加以升级改造，激励评价、主题性更强，与幼儿园无缝对接，帮助新入学儿童顺利适应小学生活。”龙师附小教研室主任汪颜青老师介绍道。
据介绍，一年级的学生身心发育和幼儿园大班孩子相接近，他们仍通过环境、色彩、有趣好玩的玩具、游戏来探索认知世界，对学校教学场地与设施的要求都区别于其他学段的学生。因此，在今年秋季，不少小学开始在环境创设上下功夫，采用更加明亮、有趣的玩具给予过渡，增强孩子的心理安全感。
优化课程设置
放缓学习坡度
除了生活环境，课堂也是小学新生非常重要的情感衔接点。
“一二三，坐坐好；三二一，请安静。”在市实验小学一年八班，李鑫颖老师将行为习惯编成短小易记的口令，既把行为习惯的训练变得童真童趣，又能起到自我约束的作用。一年级孩子上课经常会坐不住。“我们注重游戏的加入，在课程中设置游戏环节，让孩子在玩中学。”李鑫颖表示，在游戏的过程中孩子专注力被吸引，既学到了知识，又培养了学习兴趣。
“生动、新颖、活泼的课程对刚入学的新生更有吸引力。”汪颜青老师说，2022版课程标准明确提出幼小衔接方面的要求和做法，教师需按照课标的要求来执行，充分考虑学生在幼儿园阶段形成的活动经验、生活经验、思维特点和认知规律，为学生设计生动有趣的活动。“比如，在学生入学1~2周内，组织学生在数学课上介绍、交流各自在幼儿园经历过的数学活动、游戏等，帮助学生消除进入新环境的陌生感，交到新朋友，老师也了解学生的数学学习经验并调整教学内容与方式，激发学生学习数学的兴趣，建立自信心。”
同时，学校还设置了更为细致的衔接节点：第一天上学，第一次写字、第一阶段拼音学习等，对各个阶段点进行规划和设计。市实小教导主任吴秋华说，在教学过程中，学校放慢教学进度，以“习惯养成、规则意识”训练为重点，主要采取游戏化、生活化、活动化教育方式，强化儿童的探究性、体验式学习。
“家校园”三向奔赴 推动双向衔接
在幼小衔接工作中，家长、小学、幼儿园三方相互协作，互助共育。
“幼儿入学准备教育并不是一蹴而就，而是渗透于幼儿园三年保育教育工作的全过程。”漳州市机关幼儿园副园长孙婉贞跟记者介绍说，“我们从小班开始，就在为孩子们进入小学做准备，比如开展户外体能运动、区域游戏活动，在充分保证幼儿户外活动的同时锻炼幼儿创造力；生活方面，通过扣扣子、系鞋带等比赛，锻炼幼儿的手部肌肉，培养其良好的生活习惯。”
“像大班老师教孩子制作自己的名片，孩子虽然还不会写字，但是他们会用画画、贴纸等方法去制作，用孩子的语言去表达。在一些教学过程中，也会有识字的作用，比如最近老师教孩子认识中国地图，老师把孩子知道的省份标注出来，无形中教会了孩子识字。”市机关幼儿园园长助理翁雅莹说道。
“在今年开学，我们为孩子准备了丰富多彩的入学礼。开学前，给家长发放了新生入学通知，告知家长需要为孩子入学准备的物品，注重调整孩子作息，培养时间观念等，让家长也深度参与进来，一起幼小衔接。”吴秋华老师说道。
“您觉得幼小衔接工作包括什么？”“孩子进入小学前，令您感到困惑和担心的事情是什么？”近日，龙师附小做了入学适应家长问卷调查，详细了解孩子开学三周来的表现，倾听家长的意见和建议。问卷中，76%家长反映孩子喜欢上学、喜欢和家长交流在学校发生的事情，70%左右家长反映孩子进步很大，自理能力提高了，更懂事了，有小学生的模样。
汪颜青表示，学校通过家长会、家访、问卷调查等方式与家长双向沟通，及时了解儿童在家在校的表现，并且通过答疑解惑，纠正家长“抢跑”心态。在习惯养成方面双方同步要求，同频共振，多维度、全方位、交互式地推进幼小衔接工作。“开学以来，我们发现孩子的入学焦虑现象少了许多，能比较快地融入集体，适应集中学习。”