“你知道古代七尺男儿有多高吗？”“传说皇帝‘设五量’，上古时，都是以人身体的某个部分或某种动作为命名依据的……”近日，在数学课题讨论课上，龙师附小五年级的黄正炫、郭子杰、蔡雨宸、许姚穆和4位同学，分别从“什么是‘度’？”“什么是‘量’？”“什么是‘衡’？”“生活中有哪些‘度量衡’？”和“‘度量衡’有什么好处？”等方面进行了详细的讲解。同学们分工合作，并在爸爸妈妈的帮助下，制作课件、试讲演讲，最后在小组汇报作业环节，讲得兴味盎然，得到了老师和其他同学的好评。

“作业美好的样子，应该是同一个问题，让不同的学生经历不同的过程，展示不同的结果；不同类型的作业，可以让不同学力的学生都有体验成就感的机会。”龙师附小五年级数学教研组组长郭延明老师告诉记者，老师们在集体备课时，首先针对作业设计达成了共识——为落实“双减”政策，减负增效，让学生在活动中成长。

龙师附小老师们根据2022版《数学新课标》要求，强调了跨学科主题学习。大家先各自准备课题备选，然后指导学生讨论、收集资料，后面再设置学生小组预演和小组汇报环节。老师方面以三次课为一周期：第一次课，由老师进行相关主题的介绍，指导学生查资料的方法，上台汇报的技巧。学生回家查找资料，根据自己的特长，有的做PPT，有的画海报，有的写讲演稿，有的设计表演。第二次课，学生小组演练，整合资料，为最终汇报做准备。第三次课，学生以小组为单位，上台汇报，汇报后还要接受学生和老师的提问。最终各组投票，选出最佳小组。在郭延明老师看来，这个过程中，学生综合运用了数学、语文、信息技术等学科的知识和方法，对相关知识进行理解和感悟。最后将理论用于实践，培养了学生的团队合作精神，锻炼了胆量，提高了表达能力。

“以‘度量衡’这个主题研究为例，40名选择这项作业的学生分组完成探究后，要推选出代表上台汇报。在小组演练时，学生会互相指出不足、有趣的知识点，有的小组还会加入小品表演，为了在正式汇报时语惊四座、技压群雄。”郭延明说，像这样的探究性作业，既有知识性又有趣味性，又与实际生活相结合，寓教于乐，能够有效提高孩子学习数学的兴趣。

⊙本报记者 苏水梅 文/供图