⊙唐宝民 文/供图

钱钟书先生是闻名天下的学问大家、是中国现当代著名的学者，其实，除了“著名学者”这一身份之外，他还是一名杰出的教师。钱先生留学归国后，曾先后执教于西南联合大学、国立蓝田师范学院等学校，他的课堂生动有趣、所讲内容注重思想品位，成为广为流传的佳话。

读过《围城》的人，都会对这本书的幽默风格忍俊不禁，这是因为作者钱钟书本人就是一个极具幽默感的人。这样的人讲课，课堂气氛绝不会枯燥，一定十分生动有趣。钱钟书的课堂就充满了趣味性，因为他知道怎样把枯燥的课文变得生动有趣。据许渊冲回忆，有一回，钱先生在课堂上讲《一对啄木鸟》，这篇文章本身比较平淡，但由钱钟书讲出来就不一样了：“（钱钟书）用戏剧化、拟人化的方法，把这个平淡无奇的故事讲得有声有色，化科学为艺术，使散文有诗意。”还有一回，钱钟书讲《打鼾大王》，他在讲的时候，十分注意节奏感和语气变化，所以讲得惟妙惟肖：“卧车上有人鼾声如雷，吵得旅客一夜不能入睡，大家怒气冲冲想要报复；不料清晨卧车门开，走出来的却是一个百媚千娇的妙龄少女，于是大家怒意全消，敌意变成笑意，报复变成讨好……钱先生讲得自己也笑了起来。”

钱钟书授课的另一个特点，就是他的课堂有相当的深度，所讲述的内容，往往能上升到思想的高度。钱钟书在西南联大教《大一英文》读本课，在他之前，《大一英文》是由叶公超教的，叶公超也是名教授，但二人在授课时的侧重点不同，可谓各有千秋，许渊冲曾对此做过比较：“他（钱钟书）更重质，叶更重量；他（钱钟书）重深度，叶重广度。”吴学昭曾在《听杨绛谈往事》中写过这么一段话：“据当年听讲的同学们回忆，钱先生讲文学重视思潮源流和演变，如从古代希腊到文艺复兴时期，是从古希腊、罗马、中世纪、文艺复兴讲到近代，使学生有一个西方文学发展的全貌；又如讲从古希腊到文艺复兴时期人们对爱情和婚姻看法的演变；显示了中世纪和文艺复兴时期之间延续性的不可忽视。”通过这样有深度的讲解，学生所收获的，就不仅仅是皮毛了，而是一种理念性的东西。一个好的老师，充当的其实是一个登山向导的角色，能够不断地把学生领向更高处。李赋宁就曾深有感慨：“钱先生引导我们进入西方文学研究的殿堂。”许国璋也曾经说过：“钱师讲课，从不满足于讲史实、析名作。凡具体之事，概括带过，而致力于理出思想脉络，所讲文学史，实思想史。”

风趣幽默的语言、生动形象的比喻，活跃了课堂的气氛；深度的讲解和理念性的引导，使学生们的思想获得了质的飞升。这就是钱钟书先生的课堂，既生动有趣，又具有相当的深度。这种讲课方式，带给人的无疑是一种高级享受，就如许国璋所总结的那样：“一次讲课，即是一篇好文章，一次美的感受。”