“《红楼梦》人物关系图”“红楼梦人物名中的深意”“《红楼梦》之刘姥姥”……一张张图文并茂的手抄报，把《红楼梦》的人物关系展示得通俗易懂，厦大附中高二（2）学生的《红楼梦》手抄报让人眼前一亮。

谈起作业设计，陈佳蓓老师介绍，起初她把网络上一位学生做的阅读思维导图发给学生们参考，并鼓励大家可以根据自己最感兴趣的点，进行深入细致的研究。令陈老师很惊喜的是，高一年寒假结束后，学生们提交的阅读《红楼梦》手抄报，有三分之二的同学都完成得比较好的。“学生们有的做了清晰的人物关系图，有的就《红楼梦》中人物的服饰、建筑的风格、诗词的韵味做分析，可圈可点之处很多。”

与《西游记》《水浒传》相比，《红楼梦》这部小说的人物关系更复杂，这也是这部经典作品阅读的难点。设计这样的阅读作业，目的是为了让学生们带着任务去阅读。一旦学生对阅读产生了兴趣，就不会仅仅局限在某一个点或者只是为了应对考试。学生在阅读的过程中，动笔梳理思维导图，对于理解《红楼梦》复杂的人物关系，会有不小的帮助。

高二（2）班潘凝玥同学告诉记者，她和几位爱好文学的同学在阅读完《红楼梦》之后，还特地模仿第50回的诗社活动，开展了一次诗词沙龙活动，后来，同学们的作品还登在了厦大附中的校刊《亦乐园》上，大家吟诗作赋体会闲情逸致，足足地过了一回瘾。

“《红楼梦》通过众人对于题名词语的斟酌选用，洋溢着浓郁的中国文化意蕴，对于匾额名称的选用也是对中国语言的锤炼、琢磨和体味。”陈佳蓓说，有的学生对古典诗词很有兴趣，他们就专门把《红楼梦》中出现的诗词找出来，再根据人物的性格进行比较阅读，这样启发了学生的多面性的开放思维，这些从文学经典中汲取的营养，能为学生的写作提供创新和思考的丰富资源。在陈老师看来，阅读经典，就是打开一扇门，它会把一颗可以生长出思考的种子留在学生们身上。每一位细读过《红楼梦》的同学走上考场，不管遇到什么样的考题，都会有许多情感可以抒发，有许多观点想要表达。

⊙本报记者 苏水梅 文/供图