《普通高中历史课程标准》明确指出，“唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论”，是全面、客观认识历史的基本依托。杨振华老师举例，比如关于“对奴隶社会的评价”这个知识点，学习时要思考“为什么奴隶的地位如此低下、命运如此悲惨？”“奴隶社会取代原始社会是人类文明进步的标志？”接着可以从“生产是历史一切社会进步的尺度”这一原理出发，对历史进行科学解释。很容易得出：原始社会生产力低下，个人生产能力不足以供给个人生存的需要，人的价值远低于食物的价值。因此，氏族、部落之间发生战争，战俘或被杀死或被作为食物吃掉，是不可能存活下来。到了奴隶社会，随着生产力的进步，人的生产能力提升，价值得以体现，战俘就会被转换为奴隶，生命得以延续，并从事生产劳动，成为奴隶主压榨的对象，进而推动社会生产的发展。从这个角度出发，奴隶社会自然是人类文明进步的体现。